摘自:《江阴教育网》
浪漫主义绘画这章的主要作品,并没有文艺复兴时期的如《蒙娜丽莎》,《椅中圣母》等那么有知名度。也没有西方雕塑那么有视觉冲击力。要想让学生对这节课,这部分内容感兴趣,思来想去。我觉得要让浪漫主义绘画与现实之间找到共同点,同时在教学过程中多运用些故事穿插。在学生有兴趣,课堂气氛活跃起来之时加入本章的美术专业知识。针对高中二年级学生,美术是非高考科目,学生在美术课上学不学对高考并没有非常直接的影响,课堂气氛就是这节课的关键非常重要。
一、基本的教学环节与教学情况。
第一环节:导入
课前打开了本章的第一张幻灯片,并配有舒曼的《梦幻曲》。
教师提问,看看这位学生的语文功底如何:
我说上句“君不见黄河水天上来”
学生对下一句“奔腾到海不复还”
问“天生我才必有用”
答“千金散尽还复来”
问“飞流直下三千尺”
答“疑是银河落九天”
问“作者是谁?”
答“李白”
看来大家对浪漫主义诗人李白非常熟悉,听一听,感觉一下。
问“现在我的耳边的背景音乐是什么作品?谁的?”。
学生答“舒曼的《梦幻曲》”。
这也是非常有名的浪漫主义音乐。既然,浪漫主义的音乐文学作品都这么有名,那么浪漫主义的绘画又是怎样呢?我们这节课就是来揭开她神秘面纱。
第二环节:研究浪漫
浪漫没几个人不喜欢,
“你能想到最浪漫的事情是什么?”
“就是和你一起慢慢变老”。
这句话是一首流行歌曲的歌词,但作为高二的学生,你现在想这个问题就显得过早了一点,你能想到的是什么?学生很感兴趣,展开了热烈的讨论。师生交流后,得出结论:浪漫,有时间性,二十岁的浪漫和五十岁的浪漫不一样。这样就很容易理解,为什么大多数同学初看浪漫主义绘画燃烧不起激情,没感觉。我们要看懂浪漫主义绘画就必须回到那个环境,时间。法国大革命胜利了,但胜利后,获得利益的是大资产阶级,老百姓依旧处于受压迫受剥削的地位。群众对现实不满,这种不满的情绪一直蔓延到讨伐为政府歌颂功德的古典主义绘画。有进步思想的艺术家也认为,此时此刻最浪漫的事就是为老百姓呐喊,回到百姓中去,回到自然界去,反映民声,代表作有《梅杜莎之筏》,《自由引导人民》。
第三环节:欣赏浪漫
代表作《梅杜莎之筏》
背景,海难事件,和《铁旦尼克号》电影穿插对比,同样是悲剧氛围,一个感人至极,一个让人气愤至极,梅杜莎事件中,船上有钱有权的人在遇到危险时乘船逃走,留下 150 名乘客和船员,半个月后,还生的只有 13 人。政府想不了了之,封锁消息。富有正义感的作者充满激情的创作了此画,并有着严谨的创作态度,他采访幸存者,亲手制作木筏,在海上漂流寻找感觉,请病人做模特,将死人浸于海水中观察色彩变化,到医院中观察写生垂死之人,精神病人等等。
艺术分格,金字塔式稳定构图,色彩,画面整体阴森抑郁显示出震撼人心的悲剧力量。
《自由引导人民》
充满激情的作者。他说“如果可以的话,他一个晚上就能用颜料涂满整个巴黎的墙壁”。激情是一个艺术家的生命力,你的作品自己都不激动,观众怎能激动的起来。
背景, 1830 年 7 月 27 日。法国人民最后推翻封建王朝的光荣 3 天。作者认为最浪漫的事就是:虽然没有为祖国而战斗,但至少可以为它绘画。
画面介绍。半裸的丰硕女性,象征自由的自由女神。孩子象征年轻的法国。人物中有工人,农民,市民,知识分子。背景中有法国巴黎圣母院。
艺术风格,灿烂的色彩,反映现实的题材,有着浪漫主义情绪的作品。
第四环节:总结提问
第五环节:独立欣赏
《沙尔丹泊勒之死》
《希奥岛的涂杀》
二、对具体教学情况的总体分析
这节美术课面对的是高中二年级的学生。不是初中生,也不是大学生。这个内容已经上了几年,我感觉到绝大多数的学生是比较现实的,虽然你不止一次的强调学好美术的重要性。但学生知道这不是高考科目,学好学坏对考取什么样的大学没有必然的联系。在这样的情况下,作为美术教师,首先要认识到摆正自己的位置。美术课是副课,是给学生放松的,要在一种很轻松,快乐的气氛中,加入专业知识,而且专业知识只能深入浅出,适可而止。你面对的学生不是以后个个都是美术家。在这种情况下,与现实结合,与学科相通,就是一个突破点。于是我安排设计了这样一堂课。
这堂课收到了良好的效果。用诗文,音乐导出浪漫主义的绘画。之后,大家再来研究浪漫。学生一下子就兴奋起来,感兴趣了。这比生硬的讲浪漫主义是什么,浪漫是什么要好多了,学生容易接受。用流行歌曲《我能想到的最浪漫的事》让学生在以前和今天的浪漫主题之中找到共同点。接着再展开浪漫主义绘画的代表作《梅杜莎之筏》和《自由引导人民》,学生就会有兴趣欣赏她。
在过程中,注重故事穿插,吸引学生注意力。
梅杜莎事件, 19 世纪初,法国海军部任用了一位根本不懂航海知识的人肖马雷任远洋航船“梅杜莎号令”的船长。这艘巨型船在驶往非洲途经布朗海峡时,船体触礁沉没,船长和有权有势的人都乘小船逃命,遗下 150 多名乘客和船员。他们为生存造了一只木筏漂泊在海上,半个月后得救的时候,筏上生还的只有 15 人,上岸后又死了 2 人,这宗海难事件激起法国人民的强烈不满,受到社会各界人士的谴责,富有正义感的画家籍里柯在这种情况下,创作了世界名画《梅杜莎之筏》。
我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老,歌词中的这句话显然高二的学生现在想是现得早了点,我们能想到的是什么呢?五年之后,我们这一班的学生聚会,这位是同济,这位是复旦,这位是江南,我是清华大学;再有每天早晨,想什么时候起床就什么时候起床,天使带着早餐来到我的身边。这些我们能想到的最浪漫的事和中老年人不一样。看来浪漫有时间性。经过这一番交流,学生对浪漫有了感性认识和理性认识。对浪漫主义绘画就会有兴趣的正面欣赏。
三、从这堂美术课引起的思考
课后,反复思考课中每个环节,应该说这节课还应该精益求精,如开头导入部分,可以用学生很喜欢的现代浪漫主义爱情诗,并配乐诗朗诵。这样和学生的现实生活更加接近,就会更加吸引学生的注意,容易进入教学气氛。在课尾部分,可以加入 19 世纪法国的浪漫主义绘画对现代艺术的影响,把历史的浪漫主义绘画和现代的浪漫主义绘画联系在一起,穿插对比,再一次的与现实联系在一起,可以找一些图片并列摆放在一起,比较鲜明的看出现代浪漫主义绘画从 19 世纪浪漫主义绘画中吸取了多少营养,又有多少进步。
营造出轻松的氛围,调动学生学习的积极性,拉近师生距离,提高学生的艺术素养,欣赏水平。让每一节课成为学生喜欢上,感兴趣的美术课。